Πληροφορική Κουφόπουλου

Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2020

Ο Γιώργος Τσούκαλης ΠΡΕΣΒΗΣ ΚΑΛΗΣ ΘΕΛΗΣΗΣ και επίτιμο Μέλος του Silver Alert ...Μια είδηση που μας έδωσε μεγάλη χαρά !!!


Ο Γιώργος Τσούκαλης ΠΡΕΣΒΗΣ ΚΑΛΗΣ ΘΕΛΗΣΗΣ και επίτιμο Μέλος του Silver Alert ...Μια είδηση που μας έδωσε μεγάλη χαρά !!! 
Αριστερά ο Γεράσιμος Κουρούκλης – Δεξιά ο Γιώργος Τσούκαλης 


Μια Είδηση που μας έδωσε μεγάλη χαρά γιατί όλα είναι μια ''Γραμμή Ζωής'' 




Ο πρόεδρος και Ιδρυτικό Μέλος της Γραμμής Ζωής _Silver Alert _ Γεράσιμος Κουρούκλης με εισήγηση στη Γενική Συνέλευση και με ομόφωνη απόφαση , ανακήρυξαν ΠΡΕΣΒΗ ΚΑΛΗΣ ΘΕΛΗΣΗΣ και επίτιμο Μέλος τον δικό μας Γιώργο Τσούκαλη του Silver Alert . Συγχαρητήρια χωρίς το Silver Alert , γιατί πολλοί άνθρωποι δεν θα ήταν τώρα κοντά στις οικογένειες τους !!!!! Και συγχαρητήρια και στον Γιώργο Τσούκαλη που είναι κοντά τους ενεργά !!!! Συγχαρητήρια σε όλους σας !!

Είναι λοιπόν σημαντικό ,σύμφωνα με τα Ανθρώπινα Δικαιώματα να ξέρουμε πως ο άνθρωπος στην κοινοποίηση της εξαφάνισης , είναι συνάνθρωπος μας , δεν είναι μόνο μια φωτογραφία !!!! 


Παναγιώτα Βασιλοπούλου : Αστυνομικός & Δικαστικός Ρεπόρτερ στην Εγκληματολογία ,Μέλος της Δημοσιογραφικής Ένωσης Ε.Σ.Ε.Τ & ΕΣΔ 

Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2020

''Ήταν Μοιρόγραφτο Να τον Συναντήσω και Λογοτεχνικά ......'''Αποκλειστική Συνέντευξη του αξιότιμου κ. Γιάννη Πανούση για την ποιητική του Συλλογή με τίτλο '' Μοιρόγραφτο''

''Ήταν Μοιρόγραφτο Να τον Συναντήσω και Λογοτεχνικά ......'''

Ήταν '' Μοιρόγραφτο'' να τον συναντήσω και Λογοτεχνικά .


Αποκλειστική Συνέντευξη του Γιάννη Πανούση στην δική μας Παναγιώτα Βασιλοπούλου , για την ποιητική του Συλλογή με τίτλο '' Μοιρόγραφτο''

Ο Πρώην Αν. Υπουργός Δημόσιας Τάξης και Προστασίας του Πολίτη το 2015 με σπουδαία προσφορά , Γιάννης Πανούσης, είναι κοντά μας λογοτεχνικά , με τη συλλογή Ποίησης του με τίτλο ''Μοιρόγραφτο'' από τις Εκδόσεις Σιδέρη ....
''Η οργή εκτονώνεται
Ο θυμός εξαερώνεται
Το πάθος απομειώνεται.
Το μίσος
ως αυτοεπίστροφο όπλο,
σκοτώνει πρώτα τον χειριστή του ...'''
Γιάννης Πανούσης : Μοιρόγραφτο 2018







Ο Γιάννης Πανούσης , κορυφαίος Εγκληματολόγος , Ακαδημαϊκός Εγκληματολογίας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης και Πρύτανης στο ίδιο εκπαιδευτικό Ίδρυμα και Πολιτικός με σημαντικό έργο στην πολιτική όσο την εκπροσώπησε , είναι γνωστός λογοτεχνικά , ως ''Γιάννης Απαρθινός'' .. Η λογοτεχνία είναι μια ενασχόληση που του έχει φέρει τιμήσεις και διακρίσεις ... Είναι Τιμή μου λοιπόν να σας παρουσιάσω τον Αξιότιμο μας κ. Γιάννη Πανούση σε λογοτεχνικό επίπεδο , γιατί το κοινό της Τέχνης και οι αναγνώστες της , θέλουν να γνωρίσουν καλύτερα το κομμάτι αυτό της ψυχής του ..Πρώτη φορά λοιπόν με την συλλογή Ποίησης
'' Μοιρόγραφτο΄΄ τον έχουμε λογοτεχνικά κοντά μας με το όνομα του κι όχι με το λογοτεχνικό του ψευδώνυμο...

Μια συνέντευξη λοιπόν αφιερωμένη στο αναγνωστικό κοινό, που ήδη τον αγαπά και που θα τον αγαπήσει !!

'''Ευλογημένος τόπος.
Ευλογημένος λαός.
Ευλογημένη γλώσσα.
Κι όμως δεν μπορούμε χρόνια
τώρα να συνεννοηθούμε μεταξύ μας
( και δυστυχούμε
εν ευλογία τελούντες...) ..
Γιάννης Πανούσης Μοιρόγραφτο 2018

Παναγιώτα Βασιλοπούλου : Αστυνομικός και Δικαστικός Ρεπόρτερ στην Εγκληματολογία – Δημοσιογράφος ΕΣΔ & Ε.Σ.Ε.Τ  





ΕΡ.1: Παναγιώτα Βασιλοπούλου : Αξιότιμε κύριε Γιάννη Πανούση , σας καλωσορίζω σε μια συνέντευξη διαφορετικού χαρακτήρα και σας ευχαριστώ για την αποδοχή στην πρόταση μου για μια ακόμα συνέντευξη μας . Να αναφέρω πως όταν έχεις την Τιμή να έχεις μια συνέντευξη από ένα τόσο μεγάλο κεφάλαιο όπως είναι ένας Γιάννης Πανούσης , θα ήταν ψέμα αν πει κάποιος Δημοσιογράφος πως μπορεί σε μια συνέντευξη μαζί σας να αναφέρει όλα όσα θέλει να σας ρωτήσει. ! Είπαμε , είστε ανεξάντλητο κεφάλαιο . Να ρωτήσω για να θυμούνται οι παλιοί θαυμαστές σας λογοτεχνικά και να μάθουν οι νέοι , τι συμβολίζει το λογοτεχνικό σας ψευδώνυμο ''Γιάννης Απαρθινός΄΄΄;

ΑΠ.1 :Γιάννης Πανούσης : Προέρχεται από ‘’τα απαρθινά’ [Ερωτόκριτος] που σημαίνει ‘τα ντόμπρα,τα καθαρά’’

ΕΡ:2:Π.Β : Ποίηση , Πολιτική , Εγκληματολογία . Είναι και τα τρία αν το δούμε πιο βαθιά , Τέχνη;

ΑΠ.2:Γ.Π: Ίσως να έχουν μία πλευρά Τέχνης,αλλά τελείως διαφορετική για την κάθε περίπτωση. Η Ποίηση είναι η τέχνη να μεταδίδεις με το γραπτό λόγο αισθήματα και βιώματα βάθους ψυχής[δικά σου ή των άλλων].Η Πολιτική είναι η τέχνη του εφικτού υπέρ του δημοσίου συμφέροντος[αρκεί η όλη διαδικασία να είναι ειλικρινής και διαυγής].Η Εγκληματολογία είναι η τέχνη του να εισχωρείς στον ψυχισμό του εγκληματία για να κατανοήσεις τη δική του πραγματικότητα[κι όχι εκείνη που προέκυψε από τη διάπραξη του εγκλήματος ή αυτήν που διαλαλούν τα ΜΜΕ]


ΕΡ.3:Π.Β : Πως γεννήθηκε η Ποιητική Συλλογή σας με τίτλο ''Μοιρόγραφτο'' και τι είναι για σας το ''Μοιρόγραφτο'' στην ποίηση και στην ζωή ;





ΑΠ:3 .Γ.Π : Το ‘Μοιρόγραφτο’ προέκυψε από την ανάγκη έκφρασης σωρευμένων συναισθημάτων και εμπειριών. Η τελευταία μου ποιητική συλλογή [με τίτλο ‘Τηλε-θάνατοι’] κυκλοφόρησε το 1984 κι έκτοτε είχα δημοσιεύσει μεμονωμένα ποιήματα σε διάφορα λογοτεχνικά περιοδικά. Έτσι αποφάσισα σ 'αυτή τη στροφή της ζωής μου να ‘εκτεθώ’ με το όνομά μου. Όσον αφορά στον τίτλο ‘Μοιρόγραφτο’ νομίζω ότι αποδίδει τη βαθιά μου πίστη στην καλή μου μοίρα,άνευ της συμβολής της οποίας πολύ λίγα πράγματα θα είχα προ-βλέψει και πετύχει. Τα τρία Τ του Ελύτη[ταλέντο-τόλμη-τύχη]συγκροτούν το πλαίσιο της Μοίρας και είναι στο χέρι μας να τα στρέψουμε στη δημιουργικότητα υπέρ του συνανθρώπου και της κοινωνίας ή να τα χρησιμοποιήσουμε δι’ίδιον όφελος.


ΕΡ.4:Π.Β: Ενενήντα ποιήματα , ποιήματα που το καθένα είναι παρακαταθήκη στην ανθρωπότητα , διότι τα ποιήματα σας , έχουν και πολιτικό και κοινωνικό χαρακτήρα και επιστημονικό , όπως και βιωματικό , έχουν και χαρακτήρα φιλοσοφικό , πατριωτικό και διακρίνω πως πολλοί ψυχαναλυτές στο μέλλον θα εστιαστούν στην ποίηση σας μιας και αφήνετε έντονα το στίγμα στο τι ζητά και τι συμβαίνει σε μια ψυχή, με συγγραφέα λοιπόν από έναν επιστήμονα που ξέρει τι σημαίνει ψυχή σε όλο της το φάσμα. Θα ήταν ''έγκλημα''' λοιπόν να μας στερούσατε την ποιητική συλλογή σας και να μην την μοιραζόσασταν μαζί μας , από τις Εκδόσεις Σιδέρη . 'Εχετε εκδώσει τέσσερεις ακόμα ποιητικές συλλογές , υπάρχουν κι άλλες κρυμμένες σε κάποιο συρτάρι σας που μελλοντικά θα τις μοιραστείτε μαζί μας ή θα μας στερήσετε αυτό το δικαίωμα να σας διαβάζουμε;

ΑΠ.4:Γ.Π. : Προφανώς δεν θ’ αξιολογήσω εγώ τα ποιήματά μου,το βάθος ή την τεχνική τους. Στόχος μου είναι η επικοινωνία [και μ’ αυτόν τον τρόπο] με τους ανθρώπους,γνωστούς κι αγνώστους. Αυτή την ψυχική ανάγκη έκφρασης κι επαφής δεν προτίθεμαι να την προδώσω. Γράφω όποτε μπορώ κι όποτε νοιώθω ότι κάτι συμβαίνει μέσα μου ή γύρω μου και θέλω να το διατυπώσω/διασώσω στο χαρτί. Τίποτα περισσότερο και τίποτα λιγότερο.

ΕΡ.5:Π.Β. : Αυτό που θέλω να σας αναγνωρίσω είναι πως θέλει τόλμη να υπογράψετε τη συλλογή ως Γιάννης Πανούσης , γιατί καταφέρατε να διαχωρίσετε το συγγραφέα της ποίησης σας , από το κεφάλαιο Γιάννης Πανούσης διακεκριμένο Επιστήμονα , πολιτικό και καθηγητή , όπου ,όπως διάβασα δεν δηλώνετε ποιητής , αλλά τα ποιήματα σας μαρτυρούν τον ποιητή στους στίχους τους , στα υψηλά νοήματα , και δεν γίνεται να μην είστε ''ποιητής''; Γιατί αυτό που καταφέρατε είναι να λέμε ο ''Γιάννης Πανούσης ως Ποιητής '' , γιατί αυτό το ''ως'' ξεχωρίζει τη διττή φύση σας , γιατί όλοι γράφουμε ,'' Ο Γιάννης Πανούσης ως ποιητής '' .. Μετά το Γιάννη τον Απαρθινό , σας εκφράζει λοιπόν το ''Ο Γιάννης Πανούσης ως Ποιητής ;

ΑΠ.5:Γ.Π : Αυτή η έκφραση ‘’ο Γιάννης Πανούσης ως ποιητής’’ μπορεί να μου αρέσει να την ακούω να τη λένε οι άλλοι,όμως εγώ προσωπικά δεν αισθάνομαι ότι επειδή έγραψα ορισμένα ποιήματα αυτομάτως
συγκαταλέγομαι στους μεγάλους Έλληνες ποιητές,διάσημους και λιγότερο διάσημους. Η ιδιότητα του ποιητή δεν αποκτάται με τη συγγραφή στίχων αλλά με τη-σχεδόν επαγγελματική-ενασχόληση κάποιου με την ιστορία της λογοτεχνίας,τις σχολές και τεχνοτροπίες,τη γλωσσική εκφορά,τη συγκριτική παγκόσμια ποίηση και τους μεγάλους ποιητές. Εγώ ,παρά την όποια σχετική ενημέρωσή μου,τρέμω με την ιδέα ότι θα μπορούσα να σταθώ πλάι’ σε γνήσιους ποιητές.


ΕΡ.6:Π.Β: Μια φράση σας που διάβασα στην Διαδικτυακή Εφημερίδα ,με τίτλο ''Παρατηρητής της Θράκης '' δηλώνετε πως '' Γράφω ποιήματα γιατί μ΄ αυτόν τον τρόπο δίνω στην ψυχή μου υπόσταση ''' . Θα ίσχυε και το αντίστροφο η υπόσταση της ψυχής σας να είναι η αιτία να γράφετε ποιήματα ''';

ΑΠ.6.Γ.Π. : Αυτό συνιστά μία φιλοσοφικό-υπαρξιακή προσέγγιση αλλά δεν νομίζω ότι θα μάθουμε ποτέ την αλήθεια. Πολλές φορές πιστώνεται η λειτουργία της ψυχής την έκφραση θετικών συναισθημάτων κι άλλοτε της χρεώνουμε την αρνητική απάθεια,την κατάθλιψη,την οδύνη. Πιστεύω ότι η προσωπική στάση ζωής ,η οποία περιλαμβάνει αξίες,αρχές,νοήματα,είναι η κυρίως υπεύθυνη τόσο για τις κακές ,όσο και για τις κακές επιλογές.

ΕΡ.7: Π.Β : Ποια απάντηση θα μου δώσετε αν σας ρωτήσω , πώς η ποίηση μπορεί να αλλάξει την ζωή ενός ανθρώπου και με ποιο τρόπο ;


ΑΠ.7 : Γ.Π.: Αυτή την ερώτηση πρέπει να την υποβάλετε ή στους πραγματικούς ποιητές ή στους λάτρεις-αναγνώστες της ποίησης. Ίσως εκείνοι να μπορούν να σας απαντήσουν αν η ποίηση τους έκανε περισσότερο ευαίσθητους[άρα κι ευάλωτους],περισσότερο ‘αθώους’[άρα και επικίνδυνους] ή περισσότερο σοφούς[άρα και αλαζόνες-ελίτ].Μπορεί και να τους έκανε να δουν τον εαυτό τους,τους άλλους,την κοινωνία,τη φύση ,τη ζωή με άλλα μάτια. Ποιό όμως είναι αυτό το βλέμμα όταν κάποιος διαβάζει ρομαντική,λυρική ποίηση ή στρατευμένη;Thats the question.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΙΗΤΙΚΗΣ ΣΥΛΛΟΓΉΣ
''ΜΟΙΡΟΓΡΑΦΤΟ ΄΄


ΕΡ. 8:Π.Β : Έχετε από τον τίτλο σας και μόνο κάνει εμάς τους αναγνώστες να ψάχνουμε αυτοματοποιημένα να βρούμε μέσα στα ποιήματα σας ποιο είναι το δικό μας ''Μοιρόγραφτο'' στη δική μας πορεία ζωής , και η δική μου απάντηση είναι πως το μόνο σίγουρο Μοιρόγραφτο μου είναι η ''Μητέρα μου'' που γραφτό μου είναι να είναι πάντα η μητέρα μου , έχετε ένα ποίημα με τίτλο '' Μάνα'' Οι στίχοι στο συγκεκριμένο ποίημα '' πως μόνο μια άδολη αγάπη μπορεί να μας προστατεύσει από τα λάθη μας ΄΄ Ισχύει για όλους μας , πως στην ουσία '' Μητέρα μου , η ζωή σου ο δρόμος μου ''' ;

ΑΠ.8 Γ.Π : ο ποίημα αυτό πράγματι συγκαταλέγεται στα πολύ αγαπημένα μου γιατί πιστεύω ότι όλοι μας έχουμε λίγο-πολύ αδικήσει τη μητέρα μας,αναγνωρίζοντας την αγάπη της πολλές φορές μετά θάνατον. Εγώ αυτό το χρωστούσα στη μητέρα μου,την αξία και την προσφορά της οποίας την κατάλαβα όταν την έχασα .Σε σχέση με τη μάνα πάντοτε θα υπάρχει ένα χρέος,θα υπολειπόμαστε,θα είμαστε στο ΄μείον’.Πάντοτε θα μας αγαπάει περισσότερο και θα θυσιάζεται συχνότερα απ ότι τα παιδιά της γι 'αυτήν.
Βίντεο με στίχους του κ. Γιάννη Πανούση της ποιητικής συλλογής '' Μοιρόγραφτο''

ΕΡ.9:Π.Β: Πίσω από το έγκλημα κρύβεται μυστήριο, πίσω από την Πολιτική κρύβεται μυστήριο, πίσω από την ποίηση ποιο μυστήριο κρύβεται ;

ΑΠ.9 .Γ.Π: Δεν νομίζω ότι υπάρχει μυστήριο μέσα στην ποίηση. Διαβάζουμε δύσκολα στην κατανόηση ποιήματα,όμως αυτό αφορά στην τεχνική κι όχι σε γρίφους. Ακόμα και η αλληγορία ή η μεταφορά εύκολα αποκωδικοποιείται αν εμβαθύνουμε. Μυστήριο ίσως υπάρχει στην ψυχή του ποιητή και στη φιλοσοφία της υπόλοιπης-πλην της λογοτεχνικής-ζωής του.

ΕΡ.10 : Π.Β : Αγαπημένος σας ποιητής ;

ΑΠ.10:Γ.Π : Γενικά μου αρέσουν οι λεγόμενοι ποιητές της ήττας[Λειβαδίτης,Πατρίκιος]αλλά και οι ποιητές της γενιάς μου[Φωστιέρης,Σοφιανός,Γκανάς,Μάστρακας κλπ].Επειδή προφανώς θα παραλείψω πολλούς φίλους άξιους ποιητές[Κρεμμύδας, Πιστικός, Καραμβάλης, Σαράκης, Καλαπανίδας κλπ] σταματάω εδώ τις αναφορές ζητώντας συγγνώμη από όσους δεν μου έρχονται τώρα στο μυαλό τα ονόματά τους,ενώ τους διαβάζω και τους θαυμάζω.

ΕΡ.11: Π.Β: Ποιους στίχους θα αφιερώνατε στο αναγνωστικό κοινό στη συνέντευξη μας , από την μέχρι τώρα εμπειρία σας , ως μια ''συμβουλή '' εντός εισαγωγικών ;

ΑΠ.11. Γ.Π : Τους στίχους και τα νοήματα από την ‘’Ωδή στην Πατρίδα’’ και το προσωπικό ποίημα Β-Π-Κ

ΕΡ .12: Π.Β : Να τονίσω εδώ πως έχετε πλούσιο συγγραφικό έργο στην Εγκληματολογία και θα μιλήσουμε γι ΄αυτό σε μια άλλη μας συνέντευξη μιας και σε αυτή ήταν ''Μοιρόγραφτο'' να μιλήσουμε μόνο για την ποιητική συλλογή σας . !!!!! Πριν κλείσω τη συνέντευξη μας , να ρωτήσω αν είναι κάτι που μου διέφυγε να αναφέρω και θέλετε να προσθέσετε ή κάτι που δεν ρώτησα και είναι σημαντικό να αναφερθεί. ! Σας ευχαριστώ εγκάρδια για την συνέντευξη μας , και ελπίζω και σε επόμενες !!!!!!!!!





ΑΠ.12.Γ.Π: Πολύ θα ήθελα να μιλήσουν [με ειλικρίνεια κι όχι με αβρότητα] οι γνήσιοι ποιητές και βιβλιοκριτικοί για την ποιητική μου συλλογή. Ίσως έτσι ‘να έβαζα μυαλό’,με τη μία ή την άλλη εκδοχή/ερμηνεία της έκφρασης. Ευχαριστώ από καρδιάς.



Σας παραθέτω μερικά από τα ποιήματα στη Συλλογή '' Μοιρόγραφτο''

ΕΥΛΟΓΙΑ;
Ευλογημένος τόπος
Ευλογημένος λαός
Ευλογημένη γλώσσα
Κι όμως δεν μπορούμε
χρόνια τώρα
να συνεννοηθούμε μεταξύ μας
(και δυστυχούμε
εν ευλογία τελούντες).

ΣΥΝ-ΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
Η οργή εκτονώνεται
Ο θυμός εξαερώνεται
Το πάθος απομειώνεται
Το μίσος,
ως αυτεπίστροφο όπλο,
σκοτώνει πρώτα τον χειριστή του.

Amor omnibus idem
[Η αγάπη είναι σε όλους ίδια]
Η αγάπη δεν κόβεται σε φέτες
ούτε μοιράζεται σε μετοχές.
Η αγάπη είναι μία κι ενιαία
για το κάθε προσφιλές πρόσωπο
ξεχωριστά.
Δεν χρειάζεται πρόσθεση ευδαιμονίας
ή αφαίρεση βιωμάτων.
Δεν ωφελεί πολλαπλασιασμός προσδοκιών
ή διαίρεση ατυχιών.
Την βλάπτουν
οι συμψηφισμοί
και την γονιμοποιεί
η συγχώρεση.
Αγάπη εις ολόκληρον
έστω κι όχι πάντοτε
αλληλεγγύως.

«Ωδή στην πατρίδα»:


Πατρίδα που σε γνώρισα
στ’ αναγνωστικά του σχολείου
πάνω στο λόφο του Κολωνού
Πατρίδα που σ’ αγάπησα
στις διηγήσεις του περήφανου παππού
πλάι στη σβησμένη ξυλόσομπα
…………………………………..
Πατρίδα που σε πλήγωσα
αρνούμενος την ιστορία και τους ήρωές σου
Πατρίδα που σε πρόδωσα
κρατώντας και κυματίζοντας άλλες σημαίες
……………………………………
Χωρίς εσένα
κρατάμε τη δάδα μιας δόξας
που μας καίει δίχως ποτέ να μας φωτίζει.






Βίντεο Αφιέρωμα στον Αξιότιμο κ. Γιάννη Πανούση

για την ποιητική του συλλογή ''Μοιρόγραφτο'''
















ΤΑ 90 Ποιήματα από τη συλλογή Μοιρόγραφτο :
Απο-ποίηση
Questiones vitae ratio
Imperium in passiones [Κράτος παθών]
Proditio naturae [Προδοσία της φύσης]
Amor omnibus idem [Η αγάπη είναι σε όλους ίδια]
Solvendi causa [Απαλλαγή από χρέος]
Res futurae [Μελλοντικό πράγμα]
Praedes sacramenti [Εγγυητές του στοιχήματος]
Potestas sacrosancta [Ιερή κι απαραβίαστη εξουσία]
Persona libera [Ελεύθερο πρόσωπο]
Nova species [Νέον είδος]
Lapsus memoriae [Ολίσθημα μνήμης]
Μικρός Ήρωας
Άλλος κόσμος
Ομόλογα ζωής
Ο στίβος
Δήλωση
Αυτοβιογραφικό
Σκιές
Μάνα
Είχες πάντοτε...
Γάτος;
Απο-στάσεις
Ο γλάρος
Μυθολογία
Το τίμημα
Αλληγορικό [Η σοφία της Γης]
Αν
Αβαθή
Το ποτάμι
Big Bang-2
Η σκοτεινή πλευρά της Δημιουργίας
Οφθαλμ-απάτες
Πώς;
Τεχνο-α-λογία
Ενιαίο τοπίο
Υδάτινος κόσμος
Ίλιγγος
Φου-τουριστικό
Ανθρώπινα αισθήματα;
Ζωομορφισμός;
Μοναξιά
Οι μη-ανήκοντες
Εκδοχές και παραδοχές
Τριλογία κλειστών συστημάτων
Άκυρον;
Κύκλοι αίματος
Η άδεια σχολική τάξη
Ο τοίχος
Οικογενειακές υποθέσεις νυκτός
Εικονολάτρεις
Αυτόπτης μάρτυρας
Συν-αισθήματα
Ισοπαλία;
Αν δεν...
Φυλακή
Επίδομα θέρμανσης 2018
Υπόγειες καταστάσεις
Η χαμένη κιβωτός
Η μοίρα των μοιραίων
Μισάνθρωποι και μισοάνθρωποι
Αλυσιδωτές επαφές
Τίποτα δεν πάει χαμένο
Όμορφος κόσμος σε μια φωτογραφία
Κάτοπτρον μη-δημοκράτη Ηγεμόνα
Κι όμως
Ιστορικά
Νέμεσις;
Ευλογία;
Αλλοπρόσαλλο
Ανταγωνισμοί
Δίχτυα
Οι Αχάριστοι
Άμυνες;
Μόνο Μία;
Κεραυνοβόλος
Σαν παλιό Σινεμά
Η πεζότητα του έρωτα
Μαθημα-τικά ζωής
Η εκδίκηση του χρόνου
Υψηλές θερμοκρασίες
Μπέλα-Ζακλίν
Απέλπιδα ελπίδα
Η αλυσίδα
Χαρο-φιλία
Απο-λογισμός
Το βιβλίο
Κρισάρα
Β-Π-Κ
Εξοδ[ι]ος προς...
Μοίρα
Ελλάδα της κρίσης
Μεταναστευτικό
Κλωνοποίηση τ' ουρανού
Ωδή στην πατρίδα

Μαθητής ΕΠΑΛ όπου ξεσπά στην Καθηγήτρια του για να Σβήσει Την Απουσία ...Το Χρονικό του περιστατικού ... ΜΕΡΟΣ Α'

Μαθητής ΕΠΑΛ όπου ξεσπά στην Καθηγήτρια του για να Σβήσει Την Απουσία ...Το Χρονικό του περιστατικού ... ΜΕΡΟΣ Α' 





Ρεπορτάζ :Παναγιώτα Βασιλοπούλου : Αστυνομικός & Δικαστικός Ρεπόρτερ στην Εγκληματολογία με σπουδές στη Σχολική Ψυχολογία - Ε.Σ.Ε.Τ & Μέλος της ΕΣΔ 


Έπειτα από το σάλο που ξέσπασε στο κοινό, βλέποντας το βίντεο με το μαθητή του ΕΠΑΛ να επιπλήττει την καθηγήτρια του , περίμενα να εκτονωθεί η κατάσταση ώστε να γράψω το Ρεπορτάζ μου με ψυχραιμία και αναλύοντας το περιστατικό , όχι με μομφή αλλά με τρόπο που θα πλησιάσω στην ουσία του προβλήματος , για να μην μείνω στην επιφάνεια της είδησης όπως πολλά ΜΜΕ έκαναν ,ούτε αντιγραφή της είδησης , αλλά να σταθώ με ανάλυση μου στο περιστατικό.
Ας πάρω τα πράγματα από την αρχή .
Ένα πολύ σημαντικό στοιχείο που θα βοηθούσε στην ανάλυση μου , είναι , αν ο μαθητής είχε ένα μόνο ένα τέτοιο ξέσπασμα ή η συμπεριφορά του ήταν σε γενικές γραμμές δυσλειτουργική ,μη προσαρμοστική . Γιατί σε τέτοια περίπτωση , όταν έχουμε ένα μαθητή /τρια που έχει Εναντιωματική Προκλητική Συμπεριφορά , χρειάζονται συνεδρίες και συμβουλευτική , με Σχολικό Ψυχολόγο ώστε να βρεθεί τι είναι πίσω από την Εναντιωματική Συμπεριφορά του μαθητή/τρια στο αναπτυξιακό στάδιο της εφηβείας . Συνεπώς θα υπήρχε το απόρρητο γι΄ αυτό δεν επικοινωνώ να μάθω λεπτομέρειες που επειδή θα ανήκουν στο απόρρητο προσωπικών δεδομένων , που αφορούν το μαθητή/τρια , για το τι πυροδότησε τέτοια επιθετική συμπεριφορά , ώστε να σκύψουμε πάνω από την αιτία του βίντεο που παρακολουθούμε. Για να καταλήξω το να επιπλήξουμε το μαθητή/τρια και να τον αποβάλλουμε δεν λύνεται το πρόβλημα στον ψυχισμό , των μαθητών/τριων , αλλά φροντίζουμε με παρέμβαση ειδικού να εκπαιδεύσουμε το παιδί μέσα από συνεδρίες ώστε να μάθει να διαχειρίζεται τα ξεσπάσματα του συναισθηματικού του κόσμου. Απαιτεί δουλειά όλο αυτό . Κι εδώ έρχομαι να επισημάνω τον σπουδαίο ρόλο του Σχολικού Ψυχολόγου στα σχολεία , στο Εκπαιδευτικό σύστημα σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης .
Ο Σχολικός Ψυχολόγος δεν έχει το ρόλο του τιμωρού , ούτε του κριτή , ο ρόλος του είναι να νιώθουν εμπιστοσύνη και ασφάλεια μαζί του ώστε να διαχειρίζεται΄ τα περιστατικά κρίσεων σε ένα σχολικό συγκρότημα για την ομαλή λειτουργία του και να βοηθάει να εκτονωθεί η ένταση μέσα από τη συνεργασία όλων των φορέων που έχουν να κάνουν με το σχολικό συγκρότημα και την στήριξη του για να συμφιλιωθούν κι όχι για να πάρει το μέρος κάποιου , αλλά να δει επιστημονικά το φαινόμενο και να παρέμβει με την επιστημονική του κατάρτιση .
Σε περίπτωση που το περιστατικό ήταν ένα και μόνο μεμονωμένο περιστατικό , τότε με την κοινοποίηση του βίντεο , ο μαθητής που εμπλέκεται στο διαπληκτισμό του με τη καθηγήτρια του , τα mediaδίνουν μεγάλες διαστάσεις με βαρύγδουπους τίτλους και δεν βλέπουν την ουσία ,ούτε την αξία της ανάλυσης να δούμε πως ο Σχολικός Ψυχολόγος είναι ένας θεσμός που πρέπει να καθιερωθεί και η ύπαρξη του είναι πολύτιμη . Θα εξέταζε τι έφερε αυτή την κλιμάκωση ανάμεσα στον μαθητή και την καθηγήτρια του , εξετάζοντας και τις δύο πλευρές και ο ρόλος του είναι υποστηρικτικού χαρακτήρα.
Τα media λοιπόν , απλώς κάνουν χρήση του βίντεο για να διασύρουν τον μαθητή , χωρίς να εξετάσουν με υπευθυνότητα το χρονικό του ξεσπάσματος του μαθητή.
Οπωσδήποτε η έγκαιρη παρέμβαση καταρτισμένων ειδικών στον τομέα της εκπαίδευσης , είναι για να απαλλαγούμε μελλοντικά από τέτοια περιστατικά και αυτή νομίζω είναι η αξία του βίντεο, όχι ο διασυρμός του μαθητή , αλλά η επί της ουσίας έλλειψης προσωπικού που θα βελτιώσει όχι την ακαδημαϊκή απόδοση των μαθητών , αλλά την ψυχολογική στήριξη τέτοιων και παρόμοιων καταστάσεων , ώστε να παραδώσει αυριανούς πολίτες που θα λειτουργούν ομαλά στο κοινωνικό σύνολο μιας και τα όποια προβλήματα συναισθηματικών διαταραχών , όπως ( η βία , τα ξεσπάσματα θυμού , οι εντάσεις , οι φόβοι των μαθητών , η χαμηλή αυτοεκτίμηση , μίσος , οργή τάσεις εκδίκησης κα ) θα δουλευτούν στο γραφείο του Σχολικού Ψυχολόγου,
τηρώντας το απόρρητο και σε ένα κλίμα εμπιστοσύνης και ασφάλειας .
Έτσι λοιπόν , πριν κατηγορήσουμε την οικογένεια του μαθητή , ως πρώτο μας και κύριο μέλημα είναι το κέντρο βάρους μας στο να βοηθήσουμε το μαθητή/τρια και αυτό θα γίνει μόνο με συνεργασία με τον Σχολικό Ψυχολόγο , ανάμεσα σε γονείς ,καθηγητές , μαθητών . Συνεπώς δεν ξέρουμε ποια στάση κράτησαν οι γονείς για το περιστατικό κι αν ο ρόλος τους ήταν βοηθητικού χαρακτήρα κι όχι με χαρακτήρα τιμωρίας .

Αυτά για το Α' Μέρος του Ρεπορτάζ μου .

'''Το περιστατικό προκάλεσε την αντίδραση της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, η οποία σε σχετική ανάρτησή της στο Facebook αναφέρει:
«Περιστατικά βίας κάθε μορφής δεν έχουν θέση στα σχολεία μας. Το βίντεο που αναπαράγεται τις τελευταίες ώρες στο διαδίκτυο και φέρεται να καταγράφει αδιανόητη συμπεριφορά μαθητή προς καθηγήτρια σχολείου για διαγραφή απουσίας διερευνάται ήδη αρμοδίως ώστε να ληφθούν τα ενδεδειγμένα μέτρα εφόσον επιβεβαιωθεί η γνησιότητά του. Τέτοια περιστατικά δεν είναι (και δεν μπορεί να είναι) η εικόνα του σχολείου. Στηρίζουμε απαρέγκλιτα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές μας για το σχολείο που τους αξίζει».'''


*****Σημειώνεται ότι το περιστατικό σημειώθηκε πέρυσι σε σχολείο της Θεσσαλονίκης και σύμφωνα με τον περιφερειακό διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρο Κόπτση, τηρήθηκαν όλες οι προβλεπόμενες διαδικασίες και ο μαθητής τιμωρήθηκε με αποβολή.


Το Ανάλογο Βίντεο που Έχει γίνει Viral στο Διαδίκτυο )